Eğitim Bir Sen Yozgat Şube Başkanı Kenan Şerefli, MESEM ve e-Okul sistemleriyle entegrasyonu bulunmayan "İşletmelerde Mesleki Eğitim ve Staj (MEB-İMES)" uygulamasının koordinatör öğretmenlerin iş yükünü artıracağını belirterek, uygulamanın zorunlu tutulmaması için Milli Eğitim Bakanlığına resmi başvuruda bulunduklarını açıkladı.
Koordinatör öğretmenlerin aynı gün içerisinde farklı lokasyonlardaki çok sayıda işletmeye gitmek zorunda bırakıldığını belirten Şerefli, mevcut koşullar iyileştirilmeden ve MESEM ile e-Okul entegrasyonu sağlanmadan uygulamanın zorunlu tutulmaması gerektiğini ifade etti.
MEB-İMES'in temel bilgi sistemleriyle entegrasyonu yapılmadan devreye alınmasının koordinatör öğretmenlerin iş yükünü artıracağını savunan Şerefli, öğretmenlerin aynı işlemleri tekrar tekrar yapmak durumunda kalacağını belirtti.
Şerefli, öğretmenin işini kolaylaştırması beklenen bir uygulamanın yeni veri girişleri ve mükerrer işlemlerle mevcut görevlerin üzerine ek yük getirmesinin kabul edilebilir olmadığını kaydetti.
Uygulamanın sağlıklı şekilde yürütülebilmesi için okullarda ihtiyaç duyulan teknik altyapının nasıl oluşturulacağının da henüz ortaya konulmadığını belirten Şerefli, teknik ve idari ihtiyaçların nasıl karşılanacağının açıklığa kavuşturulması gerektiğini söyledi.
Koordinatör öğretmenlerin mevcut iş yükü azaltılmadan uygulamanın hayata geçirilmesinin sahadaki sorunları çözmeyeceğini ifade eden Şerefli, koordinatörlük süreçlerinin gerçek şartlara uygun ve uygulanabilir yöntemlerle yürütülmesi gerektiğini dile getirdi.
Şerefli, Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğünün 13 Mayıs 2026 tarihli ve 158864226 sayılı yazısıyla MEB-İMES uygulamasının devreye alındığını ve uygulamanın tüm paydaşlar tarafından etkin şekilde kullanılmasının, koordinatör öğretmenlerin işletme ziyaretlerinin planlanmasının ve uygulama üzerinden değerlendirilmesinin istendiğini aktardı.
Uygulamanın dayanağı olarak ise 10 Ağustos 2024 tarihli ve 32628 sayılı Resmi Gazete'de yayımlanan Mesleki ve Teknik Eğitim Politika Belgesi'nin Strateji ve Sorumluluklar Tablosu'nun 3.1.2. maddesinin gösterildiğini belirtti.
Söz konusu maddede öğrenci, öğretmen ve işletme sahiplerinin işletmelerde mesleki eğitim ve staj uygulamaları kapsamında birbirini değerlendirebileceği dijital bir platform kurulmasının ve işletmelere öğrenci gönderme sürecinin bu değerlendirme sonuçlarına göre yeniden değerlendirilmesinin öngörüldüğünü ifade eden Şerefli, maddede koordinatör öğretmenlerin faaliyetlerinin izlenmesine ilişkin somut bir hüküm bulunmadığını savundu.
Mesleki eğitimde öğrencinin korunması, işletmelerde verilen eğitimin niteliğinin takip edilmesi ve okul-işletme ilişkisinin sağlıklı yürütülmesinin gerekli olduğunu belirten Şerefli, konunun yalnızca koordinatör öğretmenin işletmeye gidip gitmediğinin dijital araçlarla kontrol edilmesi şeklinde ele alınmaması gerektiğini söyledi.
Şerefli, asıl ihtiyacın MESEM ve meslek liselerinde mevcut koordinatörlük sisteminin yeniden düzenlenmesi olduğunu belirterek, öğrenci ve işletme sayıları, işletmeler arasındaki mesafeler, öğretmenlerin ders ve görev yükleri ile sahada geçirilen gerçek sürenin dikkate alınması gerektiğini ifade etti.
Kontrol mekanizmalarının artırılmasının mevcut yapısal sorunları ortadan kaldırmadan yeni bir takip sistemi oluşturmak anlamına gelmemesi gerektiğini dile getiren Şerefli, dijital ortamda oluşturulan kayıtların sahadaki gerçekliği yansıtmaması halinde yeni sorunların ortaya çıkabileceğini kaydetti.
Mesleki eğitimde okul ile sanayi ve işletmeler arasındaki ilişkinin daha fazla bürokrasiyle değil, işlevsel ve uygulanabilir bir yapıyla güçlendirilmesi gerektiğini belirten Şerefli, koordinatörlük faaliyetlerinin yalnızca ziyaret sayısı ve sisteme girilen kayıtlara odaklanmaması gerektiğini söyledi.
Şerefli, koordinatörlük sisteminde öğrencinin mesleki gelişimi, çalışma şartları, iş sağlığı ve güvenliği, işletmede aldığı eğitimin niteliği ile okul-işletme iş birliğinin esas alınması gerektiğini ifade etti.
Öğretmen ile işletme arasındaki ilişkinin karşılıklı güven temelinde güçlendirilmesi gerektiğini belirten Şerefli, işletmelerin eğitim sürecindeki sorumluluklarının artırılması ve öğrencinin işletmedeki eğitiminden beklenen faydanın sağlanıp sağlanmadığının değerlendirilmesi gerektiğini kaydetti.
Bakanlığın öğretmenler, okul yöneticileri, öğrenciler, işletmeler, işveren ve meslek kuruluşlarının görüşlerini kapsayan geniş ölçekli saha araştırmaları yapması gerektiğini belirten Şerefli, MESEM ve meslek liselerindeki koordinatörlük uygulamasının mevcut sorunlarının bütün boyutlarıyla ortaya konulmasını istedi.
Şerefli, MEB-İMES uygulamasının koordinatör öğretmenler açısından zorunlu tutulmamasını, öncelikle MESEM ve meslek liselerindeki koordinatörlük sisteminin sahadaki gerçekler doğrultusunda yeniden ele alınmasını talep etti.
Öğretmen başına düşen işletme sayısı, işletmeler arasındaki mesafe, koordinatörlük için ayrılan süre ve öğretmenlerin mevcut görev yükünün birlikte değerlendirilerek uygulanabilir bir model oluşturulması gerektiğini belirten Şerefli, mesleki eğitimde öğrenciyi gerçekten takip edebilen, öğretmenin görevini yerine getirmesine imkan sağlayan ve okul-işletme iş birliğini güçlendiren bir sistem kurulması gerektiğini ifade etti.
